Bộ tiêu chuẩn đánh giá chất lượng cơ sở giáo dục mầm non

(ĐCSVN) Thông tư số 07/2011/TT-BGDĐT ngày 17/2/2011 của Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Quy định về Tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường mầm non.Sau đây là toàn văn Thông tư và Quy định kèm theo.

Căn cứ Luật Giáo dục ngày 14 tháng 6 năm 2005; Luật sửa đổi, bổ sung một số điều của Luật Giáo dục ngày 25 tháng 11 năm 2009;

Căn cứ Nghị định số 75/2006 / NĐ-CP ngày 02 tháng 8 năm 2006 của nhà nước pháp luật cụ thể và hướng dẫn thi hành một số ít điều của Luật Giáo dục ;
Căn cứ Nghị định số 178 / 2007 / NĐ-CP ngày 03 tháng 12 năm 2007 của nhà nước lao lý công dụng, trách nhiệm, quyền hạn và cơ cấu tổ chức tổ chức triển khai của những bộ, cơ quan ngang bộ ;
Căn cứ Nghị định số 32/2008 / NĐ-CP ngày 19 tháng 3 năm 2008 của nhà nước lao lý công dụng, trách nhiệm, quyền hạn và cơ cấu tổ chức tổ chức triển khai của Bộ Giáo dục và Đào tạo ;
Theo ý kiến đề nghị của Cục trưởng Cục Khảo thí và Kiểm định chất lượng giáo dục ,
Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Quyết định :

Điều 1. Ban hành kèm theo Thông tư này Quy định về Tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường mầm non.

Điều 2. Thông tư có hiệu lực thi hành kể từ ngày 03 tháng 4 năm 2011.

Điều 3. Chánh Văn phòng, Cục trưởng Cục Khảo thí và Kiểm định chất lượng giáo dục, Thủ trưởng các đơn vị có liên quan thuộc Bộ Giáo dục và Đào tạo; Chủ tịch Uỷ ban nhân dân các tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương, Giám đốc các sở giáo dục và đào tạo chịu trách nhiệm thi hành Thông tư này./.

QUY ĐỊNH

Về Tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường mầm non

( Ban hành kèm theo Thông tư số : 07/2011 / TT-BGDĐT
Ngày 17 tháng 02 năm 2011 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo )

Chương I

QUY ĐỊNH CHUNG

Điều 1. Phạm vi điều chỉnh và đối tượng áp dụng

1. Văn bản này lao lý về Tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường mầm non .
2. Văn bản này được vận dụng so với trường mầm non, trường mẫu giáo, nhà trẻ ( sau đây gọi chung là trường mầm non ) thuộc những mô hình trong mạng lưới hệ thống giáo dục quốc dân .

Điều 2. Giải thích từ ngữ

Trong văn bản này những từ ngữ dưới đây được hiểu như sau :
1. Chất lượng giáo dục trường mầm non là sự phân phối của nhà trường so với những nhu yếu về tiềm năng giáo dục mầm non được pháp luật tại Luật Giáo dục .
2. Tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường mầm non là mức độ nhu yếu nhà trường cần đạt để được công nhận đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục. Mỗi tiêu chuẩn gồm có những tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường mầm non .
3. Tiêu chí đánh giá chất lượng giáo dục trường mầm non là mức độ nhu yếu nhà trường cần đạt được ở một góc nhìn đơn cử của mỗi tiêu chuẩn. Mỗi tiêu chuẩn có những chỉ số đánh giá chất lượng giáo dục trường mầm non .
4. Chỉ số đánh giá chất lượng giáo dục trường mầm non là mức độ nhu yếu nhà trường cần đạt được ở một góc nhìn đơn cử của mỗi tiêu chuẩn .

Điều 3. Mục đích ban hành Tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường mầm non

Tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường mầm non là công cụ để trường mầm non ( sau đây gọi là nhà trường ) tự đánh giá nhằm mục đích không ngừng nâng cao chất lượng giáo dục ; để công khai minh bạch với xã hội về tình hình chất lượng giáo dục của nhà trường ; để cơ quan có thẩm quyền đánh giá, công nhận nhà trường đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục .

Chương II

TIÊU CHUẨN ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC

TRƯỜNG MẦM NON

Điều 4. Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lý nhà trường

1. Nhà trường có cơ cấu tổ chức tổ chức triển khai cỗ máy theo pháp luật của Điều lệ trường mầm non .
a ) Có hiệu trưởng, phó hiệu trưởng và những hội đồng ( Hội đồng trường so với trường công lập, Hội đồng quản trị so với trường dân lập, tư thục, Hội đồng thi đua khen thưởng và những hội đồng khác trong nhà trường ) ;
b ) Có những tổ trình độ và tổ văn phòng ;
c ) Có những tổ chức triển khai chính trị – xã hội : Đảng Cộng sản Việt Nam, Công đoàn, Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh và những tổ chức triển khai xã hội khác .
2. Nhà trường có số điểm trường, số lớp, số lượng trẻ theo pháp luật của Điều lệ trường mầm non .
a ) Có không quá 07 điểm trường và được đặt tại TT khu dân cư ;
b ) Có số lượng trẻ và số lượng nhóm trẻ, lớp mẫu giáo theo lao lý ;
c ) Trẻ được phân loại theo độ tuổi, được tổ chức triển khai bán trú và học 2 buổi / ngày .
3. Nhà trường chấp hành chủ trương, chủ trương của Đảng, pháp lý của Nhà nước, pháp luật của chính quyền sở tại địa phương và cơ quan quản trị giáo dục những cấp ; thực thi tốt những trào lưu thi đua do ngành giáo dục và địa phương phát động .
a ) Thực hiện tốt những chủ trương, chủ trương của Đảng và pháp lý của Nhà nước tương quan đến giáo dục mầm non ;
b ) Chấp hành sự chỉ huy, quản trị của cấp ủy Đảng, chính quyền sở tại địa phương ; sự chỉ huy trực tiếp về trình độ, nhiệm vụ và chính sách báo cáo giải trình với cơ quan quản trị giáo dục cấp trên ;
c ) Thường xuyên tổ chức triển khai và duy trì những phòng trào thi đua theo hướng dẫn của ngành và pháp luật của Nhà nước .
4. Nhà trường thực thi công tác làm việc quản trị trình độ theo lao lý của Bộ Giáo dục và Đào tạo .
a ) Có kế hoạch hoạt động giải trí của trường theo tuần, tháng, năm học ;
b ) Có những giải pháp chỉ huy, kiểm tra, đánh giá việc thực thi kế hoạch chăm nom, giáo dục trẻ và những hoạt động giải trí giáo dục khác ; triển khai quản trị trình độ, kiểm tra nội bộ theo pháp luật ;
c ) Có đủ hồ sơ, sổ sách và được tàng trữ theo pháp luật .
5. Nhà trường thực thi quản lý tài chính, gia tài theo những pháp luật của Nhà nước .
a ) Có vừa đủ mạng lưới hệ thống văn bản lao lý hiện hành về quản lý tài chính, gia tài tương quan đến trường mầm non và có quy định tiêu tốn nội bộ ;
b ) Lập dự trù, triển khai thu, chi, quyết toán và báo cáo giải trình kinh tế tài chính, kiểm kê gia tài theo pháp luật ;
c ) Thực hiện quản trị, tàng trữ hồ sơ, chứng từ ; thực thi công khai minh bạch kinh tế tài chính và kiểm tra kinh tế tài chính theo lao lý .
6. Nhà trường chú trọng công tác làm việc chăm nom sức khoẻ cho trẻ và cho cán bộ, giáo viên, nhân viên cấp dưới .
a ) Tổ chức khám sức khỏe thể chất định kỳ tối thiểu hai lần / năm học ( vào hai học kỳ ) so với trẻ ; tối thiểu một lần / năm học so với cán bộ, giáo viên và nhân viên cấp dưới ;
b ) Thường xuyên giáo dục vệ sinh cá thể và vệ sinh môi trường tự nhiên cho trẻ ;
c ) Thường xuyên tổ chức triển khai vệ sinh học đường, vệ sinh thiên nhiên và môi trường và thực thi những hoạt động giải trí khác về y tế trường học .
7. Nhà trường bảo vệ bảo mật an ninh trật tự, bảo đảm an toàn tuyệt đối cho trẻ và cho cán bộ, giáo viên, nhân viên cấp dưới .
a ) Có giải pháp đơn cử bảo vệ bảo mật an ninh trật tự trong nhà trường ;
b ) Có giải pháp đơn cử phòng chống tai nạn thương tâm thương tích, phòng chống cháy nổ ; phòng chống dịch bệnh, ngộ độc thực phẩm trong nhà trường ;
c ) Bảo đảm bảo đảm an toàn tuyệt đối cho trẻ và cho cán bộ, giáo viên, nhân viên cấp dưới của nhà trường .
8. Nhà trường tổ chức triển khai những hoạt động giải trí liên hoan, văn nghệ, đi dạo tương thích với điều kiện kèm theo địa phương .
a ) Có nội dung hoạt động giải trí tiệc tùng, văn nghệ, đi dạo theo từng tháng, từng năm học và triển khai đúng quá trình, đạt hiệu suất cao ;
b ) Mỗi năm học tổ chức triển khai tối thiểu 1 lần cho trẻ từ 4 đến 5 tuổi du lịch thăm quan địa điểm, di tích lịch sử lịch sử dân tộc, văn hoá địa phương hoặc mời nghệ nhân ở địa phương hướng dẫn trẻ làm đồ chơi dân gian ;
c ) Phổ biến, hướng dẫn cho trẻ những game show dân gian, những bài ca dao, đồng dao, bài hát dân ca tương thích .
9. Các tổ trình độ và tổ văn phòng của nhà trường thực thi tốt trách nhiệm theo pháp luật của Điều lệ trường mầm non .
a ) Có kế hoạch hoạt động giải trí chung của tổ theo tuần, tháng, năm học ; hoạt động và sinh hoạt định kỳ tối thiểu hai tuần một lần ;
b ) Thực hiện tu dưỡng trình độ, nhiệm vụ theo kế hoạch của nhà trường ; quản trị tốt tài liệu, vật dụng, đồ chơi, thiết bị, gia tài, kinh tế tài chính, hồ sơ của tổ và của nhà trường ;
c ) Đánh giá, xếp loại, đề xuất kiến nghị khen thưởng, kỷ luật giáo viên, nhân viên cấp dưới trong tổ .

Điều 5. Tiêu chuẩn 2: Cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên

1. Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng đạt những nhu yếu theo pháp luật của Điều lệ trường mầm non và có đủ năng lượng để tiến hành những hoạt động giải trí chăm nom, giáo dục trẻ .
a ) Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng có thời hạn công tác làm việc liên tục trong giáo dục mầm non tối thiểu là 5 năm so với hiệu trưởng và 3 năm so với phó hiệu trưởng ; có bằng tầm trung sư phạm mầm non trở lên, đã qua lớp tu dưỡng về nhiệm vụ quản trị giáo dục ;
b ) Có năng lượng quản trị và tổ chức triển khai những hoạt động giải trí của nhà trường, nắm vững Chương trình Giáo dục mầm non ; có năng lực ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác làm việc quản trị và chỉ huy trình độ ;
c ) Có phẩm chất đạo đức tốt, được giáo viên, cán bộ, nhân viên cấp dưới trong trường và nhân dân địa phương tin tưởng .
2. Giáo viên của nhà trường đủ số lượng, đạt những nhu yếu về trình độ giảng dạy theo lao lý của Điều lệ trường mầm non, có hiểu biết về văn hóa truyền thống và ngôn từ dân tộc bản địa tương thích với địa phận công tác làm việc, có kỹ năng và kiến thức cơ bản về giáo dục hoà nhập trẻ khuyết tật .
a ) Có đủ số lượng giáo viên theo pháp luật ;
b ) 100 % giáo viên đạt trình độ chuẩn, trong đó có tối thiểu 30 % giáo viên trên chuẩn về trình độ giảng dạy ;
c ) Có hiểu biết về văn hóa truyền thống và ngôn từ dân tộc bản địa tương thích với địa phận công tác làm việc và có kỹ năng và kiến thức cơ bản về giáo dục hoà nhập trẻ khuyết tật .
3. Giáo viên triển khai công tác làm việc chăm nom, giáo dục trẻ theo pháp luật của Bộ Giáo dục và Đào tạo .
a ) Thực hiện công tác làm việc chăm nom, giáo dục trẻ theo Chương trình Giáo dục mầm non ;
b ) Quản lý trẻ về mọi mặt trong thời hạn trẻ ở nhà trường ;
c ) Quan tâm đến trẻ, đối xử công minh và tôn trọng nhân cách của trẻ ; bảo vệ những quyền và quyền lợi chính đáng của trẻ .
4. Giáo viên thực thi trang nghiêm việc tự tu dưỡng nâng cao trình độ trình độ, nhiệm vụ ; vận dụng phát minh sáng tạo, có hiệu suất cao những chiêu thức giáo dục và ứng dụng công nghệ thông tin trong những hoạt động giải trí giáo dục .
a ) Thực hiện tráng lệ chương trình tu dưỡng tiếp tục, tu dưỡng hè, tu dưỡng chuyên đề và tự tu dưỡng nâng cao trình độ trình độ, nhiệm vụ ;
b ) Vận dụng phát minh sáng tạo, có hiệu suất cao những giải pháp giáo dục trong việc tổ chức triển khai hoạt động giải trí đi dạo, học tập cho trẻ ; khai thác những trường hợp trong đời sống để tổ chức triển khai hoạt động giải trí giáo dục trẻ một cách tương thích ; tạo thời cơ cho trẻ tìm tòi, tò mò, khuyến khích trẻ phát minh sáng tạo ;

c) Sử dụng công nghệ thông tin trong các hoạt động chuyên môn và trong chăm sóc, giáo dục trẻ.

5. Nhân viên của nhà trường đạt những nhu yếu theo lao lý của Điều lệ trường mầm non .
a ) Có đủ số lượng nhân viên cấp dưới theo pháp luật ;
b ) Nhân viên y tế học đường và kế toán có trình độ tầm trung trở lên theo đúng trình độ ; nhân viên cấp dưới thủ quỹ, văn thư, bảo vệ và những nhân viên cấp dưới khác được tu dưỡng về nhiệm vụ theo việc làm được giao ; nhân viên cấp dưới nấu ăn có chứng từ nghề nấu ăn ;
c ) Thực hiện khá đầy đủ những trách nhiệm theo pháp luật .
6. Cán bộ, giáo viên và nhân viên cấp dưới của nhà trường được đánh giá xếp loại hằng năm .
a ) Có tối thiểu 50 % cán bộ, giáo viên, nhân viên cấp dưới đạt thương hiệu lao động tiên tiến và có tối thiểu 1 người đạt thương hiệu chiến sỹ thi đua từ cấp cơ sở trở lên ;
b ) Có tối thiểu 50 % giáo viên được xếp loại khá trở lên, không có giáo viên bị xếp loại kém, theo pháp luật về Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non do Bộ Giáo dục và Đào tạo phát hành ;
c ) Không có cán bộ, giáo viên, nhân viên cấp dưới bị kỷ luật từ hình thức cảnh cáo trở lên .
7. Cán bộ, giáo viên và nhân viên cấp dưới được bảo vệ những quyền hạn theo lao lý của pháp lý .
a ) Đ ­ ược bảo vệ những điều kiện kèm theo để thực thi trách nhiệm chăm nom, giáo dục trẻ ;
b ) Được huấn luyện và đào tạo, tu dưỡng nâng cao trình độ trình độ, nhiệm vụ ; được hưởng lương, phụ cấp và những chính sách khác khi đi học để nâng cao trình độ trình độ, nhiệm vụ theo pháp luật ;
c ) Được bảo vệ nhân phẩm, danh dự ; được h ­ ưởng mọi quyền lợi và nghĩa vụ về vật chất, ý thức theo pháp luật của pháp lý .

Điều 6. Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất và trang thiết bị

1. Nhà trường có diện tích quy hoạnh, khuôn viên và những khu công trình bảo vệ nhu yếu về phong cách thiết kế theo lao lý của Điều lệ trường mầm non .
a ) Có đủ diện tích quy hoạnh đất sử dụng theo pháp luật, những khu công trình của nhà trường được thiết kế xây dựng vững chắc hoặc bán bền vững và kiên cố ;
b ) Có biển tên trường, khuôn viên có tường, rào bao quanh ;
c ) Có nguồn nước sạch và mạng lưới hệ thống cống rãnh hợp vệ sinh .
2. Nhà trường có sân, vườn và khu vực cho trẻ chơi bảo vệ nhu yếu .
a ) Diện tích sân chơi được quy hoạch, phong cách thiết kế tương thích, có cây xanh, được cắt tỉa đẹp, tạo bóng mát sân trường ;
b ) Có vườn cây dành riêng cho trẻ chăm nom, giúp trẻ tò mò, học tập ;
c ) Khu vực trẻ chơi ngoài trời được lát gạch, láng xi-măng hoặc trồng thảm cỏ ; có tối thiểu 5 loại đồ chơi ngoài trời bảo vệ bảo đảm an toàn, tương thích với trẻ .
3. Nhà trường có phòng hoạt động và sinh hoạt chung, phòng ngủ và hiên chơi bảo vệ nhu yếu .
a ) Phòng hoạt động và sinh hoạt chung ( hoàn toàn có thể dùng làm nơi ăn, ngủ cho trẻ ) bảo vệ diện tích quy hoạnh trung bình 1,5 – 1,8 mét vuông cho một trẻ, đủ ánh sáng tự nhiên và thoáng, nền láng xi-măng, lát gạch hoặc gỗ mầu sáng không trơn trượt ; có đủ bàn và ghế cho giáo viên và trẻ, tranh vẽ, hoa, hoa lá cây cảnh trang trí đẹp, tương thích ; có đủ vật dụng, thiết bị theo pháp luật của Bộ Giáo dục và Đào tạo ;
b ) Phòng ngủ bảo vệ diện tích quy hoạnh trung bình 1,2 – 1,5 mét vuông cho một trẻ, yên tĩnh, thoáng mát về mùa hè, ấm cúng về mùa đông, có đủ những vật dụng ship hàng trẻ ngủ ;
c ) Hiên chơi ( vừa hoàn toàn có thể là nơi trẻ ăn trưa ) bảo vệ diện tích quy hoạnh trung bình 0,5 – 0,7 mét vuông cho một trẻ, chiều rộng không dưới 2,1 m ; có lan can bao quanh cao 0,8 – 1 m ; khoảng cách giữa những thanh gióng đứng không lớn hơn 0,1 m .
4. Nhà trường có phòng giáo dục sức khỏe thể chất, phòng giáo dục thẩm mỹ và nghệ thuật, Tolet, nhà bếp ăn theo lao lý của Điều lệ trường mầm non .
a ) Phòng giáo dục sức khỏe thể chất, phòng giáo dục nghệ thuật và thẩm mỹ có diện tích quy hoạnh tối thiểu là 60 mét vuông, thoáng mát, đủ ánh sáng, có đủ trang bị, thiết bị ship hàng dạy và học ;
b ) Có nhà bếp ăn được kiến thiết xây dựng theo quy trình tiến độ quản lý và vận hành một chiều, vật dụng căn phòng nhà bếp không thiếu, bảo vệ vệ sinh ; có kho thực phẩm bảo vệ vệ sinh bảo đảm an toàn thực phẩm ; có tủ lạnh lưu mẫu thức ăn ;
c ) Có Tolet cho trẻ, Tolet cho cán bộ, giáo viên, nhân viên cấp dưới bảo vệ nhu yếu và thuận tiện cho sử dụng .
5. Nhà trường có khối phòng hành chính quản trị bảo vệ nhu yếu .
a ) Văn phòng trường có diện tích quy hoạnh tối thiểu 30 mét vuông, có bàn và ghế họp và tủ văn phòng, có những biểu bảng theo pháp luật ; phòng hiệu trưởng, phó hiệu trưởng có diện tích quy hoạnh tối thiểu 15 mét vuông, có không thiếu những phương tiện đi lại thao tác và bàn và ghế tiếp khách ; phòng hành chính quản trị có diện tích quy hoạnh tối thiểu 15 mét vuông, có máy vi tính và những phương tiện đi lại thao tác ;
b ) Phòng Y tế có diện tích quy hoạnh tối thiểu 10 mét vuông, có những trang thiết bị y tế và vật dụng theo dõi sức khoẻ trẻ, có biểu bảng thông tin những giải pháp tích cực can thiệp chữa bệnh và chăm nom trẻ suy dinh dưỡng, trẻ béo phì, có bảng kế hoạch theo dõi tiêm phòng và khám sức khoẻ định kỳ cho trẻ, có tranh vẽ tuyên truyền chăm nom sức khoẻ, phòng bệnh cho trẻ ;
c ) Phòng bảo vệ, thường trực có diện tích quy hoạnh tối thiểu 6 – 8 mét vuông, có bàn và ghế, đồng hồ đeo tay, bảng, sổ theo dõi khách ; phòng dành cho nhân viên cấp dưới có diện tích quy hoạnh tối thiểu 16 mét vuông, có tủ để vật dụng cá thể ; khu để xe cho cán bộ, giáo viên, nhân viên cấp dưới có đủ diện tích quy hoạnh và có mái che .
6. Nhà trường có những thiết bị, vật dụng, đồ chơi theo pháp luật về Tiêu chuẩn kỹ thuật Đồ dùng Đồ chơi Thiết bị dạy học tối thiểu dùng cho giáo dục mầm non do Bộ Giáo dục và Đào tạo phát hành .
a ) Có đủ thiết bị, vật dụng, đồ chơi theo pháp luật và sử dụng có hiệu suất cao trong chăm nom, giáo dục trẻ ;
b ) Các thiết bị, vật dụng, đồ chơi ngoài hạng mục pháp luật phải bảo vệ tính giáo dục, bảo đảm an toàn, tương thích với trẻ ;
c ) Hằng năm, có kế hoạch dữ gìn và bảo vệ, sửa chữa thay thế, sửa chữa thay thế, bổ trợ, nâng cấp thiết bị, vật dụng, đồ chơi .

Điều 7. Tiêu chuẩn 4: Quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội

1. Nhà trường dữ thế chủ động phối hợp với cha mẹ trẻ để nâng cao chất lượng chăm nom, giáo dục trẻ .
a ) Có Ban đại diện thay mặt cha mẹ học viên của mỗi lớp, của nhà trường và hoạt động giải trí theo pháp luật của Điều lệ Ban đại diện thay mặt cha mẹ học viên do Bộ Giáo dục và Đào tạo phát hành ;
b ) Nhà trường có những giải pháp và hình thức tương thích để tuyên truyền, hướng dẫn cha mẹ trẻ chăm nom, giáo dục trẻ khi ở nhà ;
c ) Giáo viên đảm nhiệm nhóm trẻ, lớp mẫu giáo và mái ấm gia đình tiếp tục trao đổi thông tin về tình hình ăn, ngủ và những hoạt động giải trí khác của trẻ .
2. Nhà trường dữ thế chủ động tham mưu với cấp ủy Đảng, chính quyền sở tại địa phương và phối hợp với những tổ chức triển khai đoàn thể, cá thể ở địa phương nhằm mục đích kêu gọi những nguồn lực về niềm tin, vật chất để kiến thiết xây dựng nhà trường và môi trường tự nhiên giáo dục .
a ) Chủ động tham mưu với cấp uỷ Đảng, chính quyền sở tại địa phương để có chủ trương tương thích nhằm mục đích nâng cao chất lượng chăm nom, giáo dục trẻ ;
b ) Phối hợp có hiệu suất cao với những tổ chức triển khai, đoàn thể, cá thể ở địa phương kêu gọi những nguồn lực để thiết kế xây dựng cơ sở vật chất cho nhà trường ;
c ) Phối hợp ngặt nghèo với những tổ chức triển khai, đoàn thể, cá thể ở địa phương để kiến thiết xây dựng nhà trường xanh – sạch – đẹp ; thiết kế xây dựng thiên nhiên và môi trường giáo dục lành mạnh, bảo đảm an toàn cho trẻ .

Điều 8. Tiêu chuẩn 5: Kết quả chăm sóc, giáo dục trẻ

1. Trẻ có sự tăng trưởng về sức khỏe thể chất theo tiềm năng của Chương trình Giáo dục mầm non .
a ) Chiều cao, cân nặng, tăng trưởng thông thường theo độ tuổi ;
b ) Thực hiện được những hoạt động cơ bản, có năng lực phối hợp những giác quan và hoạt động, có kiến thức và kỹ năng khôn khéo tương thích với độ tuổi ;
c ) Có năng lực làm được 1 số ít việc tự Giao hàng trong ăn, ngủ, vệ sinh cá thể, có kỹ năng và kiến thức tốt trong ẩm thực ăn uống, giữ gìn sức khỏe thể chất tương thích với độ tuổi ;
2. Trẻ có sự tăng trưởng về nhận thức theo tiềm năng của Chương trình Giáo dục mầm non .
a ) Thích tìm hiểu và khám phá, mày mò quốc tế xung quanh ;
b ) Có sự nhạy cảm, có năng lực quan sát, ghi nhớ, so sánh, phán đoán, phát hiện và xử lý yếu tố tương thích với độ tuổi ;
c ) Có một số ít hiểu biết khởi đầu về bản thân, về con người, sự vật, hiện tượng kỳ lạ xung quanh và một số ít khái niệm tương thích với độ tuổi .
3. Trẻ có sự tăng trưởng về ngôn từ theo tiềm năng của Chương trình Giáo dục mầm non .
a ) Nghe và hiểu được những lời nói tiếp xúc tương thích với độ tuổi ;
b ) Có năng lực diễn đạt sự hiểu biết bằng lời nói hoặc cử chỉ tương thích với độ tuổi ;
c ) Biết sử dụng lời nói để tiếp xúc ; có một số ít kiến thức và kỹ năng khởi đầu về đọc và viết tương thích với độ tuổi .
4. Trẻ dữ thế chủ động, tích cực tham gia vào những hoạt động giải trí văn nghệ, có một số ít kỹ năng và kiến thức cơ bản và có năng lực cảm nhận, bộc lộ cảm hứng về âm nhạc và tạo hình .
a ) Chủ động, tích cực, hứng thú tham gia những hoạt động giải trí văn nghệ tương thích với độ tuổi ;
b ) Có một số ít kiến thức và kỹ năng cơ bản về âm nhạc và tạo hình tương thích với độ tuổi ;
c ) Có năng lực cảm nhận và bộc lộ xúc cảm trong những hoạt động giải trí âm nhạc và tạo hình tương thích với độ tuổi .
5. Trẻ tự tin, biết bày tỏ cảm hứng và quan điểm cá thể, đoàn kết với bạn hữu, mạnh dạn trong tiếp xúc, lễ phép với người lớn .
a ) Tự tin, biết bày tỏ xúc cảm và quan điểm cá thể tương thích với độ tuổi ;
b ) Thân thiện, san sẻ, hợp tác với bè bạn trong những hoạt động giải trí hoạt động và sinh hoạt, đi dạo, học tập tương thích với độ tuổi ;
c ) Mạnh dạn trong tiếp xúc với những người xung quanh, lễ phép với người lớn tương thích với độ tuổi .
6. Trẻ có ý thức giữ gìn vệ sinh thiên nhiên và môi trường ; giữ gìn vệ sinh cá thể ; chăm sóc chăm nom, bảo vệ cây xanh, vật nuôi ; có ý thức chấp hành pháp luật về bảo đảm an toàn giao thông vận tải .
a ) Có ý thức giữ gìn vệ sinh thiên nhiên và môi trường lớp học, mái ấm gia đình và những nơi công cộng, có nền nếp, thói quen vệ sinh cá thể tương thích với độ tuổi ;
b ) Quan tâm, thích được chăm nom, bảo vệ cây xanh và vật nuôi ;
c ) Có ý thức chấp hành những pháp luật về bảo đảm an toàn giao thông vận tải đã được hướng dẫn tương thích với độ tuổi .
7. Trẻ suy dinh dưỡng, béo phì và trẻ khuyết tật được chú trọng chăm nom và có hiệu quả văn minh rõ ràng .
a ) Phục hồi dinh dưỡng tối thiểu 80 % trẻ bị suy dinh dưỡng ; có giải pháp hạn chế vận tốc tăng cân và bảo vệ sức khỏe thể chất cho trẻ béo phì ;
b ) Tỷ lệ trẻ mầm non bị suy dinh dưỡng dưới 10 % ;
c ) Có tối thiểu 80 % trẻ khuyết tật học hòa nhập ( nếu có ) được đánh giá có tân tiến .

Chương III

TỔ CHỨC THỰC HIỆN

Điều 9. Trách nhiệm của sở giáo dục và đào tạo

1. Tham mưu với Uỷ ban nhân dân tỉnh, thành phố thường trực Trung ương về công tác làm việc đánh giá chất lượng giáo dục trường mầm non .
2. Chịu nghĩa vụ và trách nhiệm chỉ huy, tổ chức triển khai triển khai và kiểm tra công tác làm việc đánh giá chất lượng giáo dục trường mầm non .

Điều 10. Trách nhiệm của phòng giáo dục và đào tạo

1. Tham mưu với Uỷ ban nhân dân Q., huyện, thị xã, thành phố về công tác làm việc đánh giá chất lượng giáo dục trường mầm non .
2. Chịu nghĩa vụ và trách nhiệm hướng dẫn và kiểm tra công tác làm việc đánh giá chất lượng giáo dục trường mầm non .

Điều 11. Trách nhiệm của trường mầm non

1. Tham mưu với Uỷ ban nhân dân xã, phường, thị xã về công tác làm việc đánh giá chất lượng giáo dục trường mầm non .
2. Xây dựng kế hoạch phấn đấu đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục cho từng tiến trình .
3. Phân công cán bộ, giáo viên tiến hành triển khai kế hoạch đề ra. / .

Source: https://tronbokienthuc.com
Category: Đánh Giá