báo cáo Chương trình sách giáo khoa tiểu học.doc

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (76.39 KB, 9 trang )

a. môn tiếng việt
I. Lớp 1:
1. Chơng trình sách giáo khoa lớp 1
a. Ưu điểm: mang tính hiện đại cập nhật, sát với thực tiễn Việt Nam
– Nội dung chơng trình các yêu cầu kiến thức kỹ năng phù hợp với trình độ
phát triển của học sinh.
– Các chủ điểm đợc sắp xếp khoa học hợp lý, cân đối giữa lý thuyết và thực
hành.
– Chơng trình phù hợp với phơng pháp dạy học mới.
b. Nhợc điểm: Kiến thức còn cao, đòi hỏi tính suy luận cao cha phù hợp với lứa
tuổi học sinh lớp .
2. Sách giáo khoa.
a. Ưu điểm: Cấu trúc sách hợp lý (mục lục, chơng, bài .)
– Sách in khổ to, kênh hình, kênh chữ hợp lý. Tranh ảnh đẹp mầu sắc rõ nét.
– Ngôn ngữ trong sáng rõ ràng, cách trình bầy phù hợp với lứa tuổi học sinh,
dấu hiệu phân biệt các phần, chơng, mục rõ ràng phù hợp với tâm sinh lý của học sinh,
gây hứng thú cho học sinh học tập.
– Giá cả sách giáo khoa là phù hợp với tình hình hiện tại.
3. Những góp ý và đề nghị chỉnh lý chi tiết
Bài Trang Nội dung góp ý Đề xuất chỉnh lý
*Tiếng việt: Bài 38
trang 78 tập 1
*Bài 20:K-H trang 42
*Bài 62 trang 126
*Tập đọc bài gọi bạn
trang 29
*Bài: Mục lục sách
trang 43
*Bài Hoa ngọc lan
trang 64 tập 2
*Bài Mời vàotrang 94

*Vần eo ao Đa 5 bức tranh
về hình ảnh gió, mây, ma, bão,
lũ. Hình ảnh bão là phù hợp.
*Phần luyện nói đa 5 bức tranh
với chủ đề: ù ù, vo vo, vù vù, tu
tu không phù hợp
*Phần đọc cau ứng dụng đoạn
thơ có từ chùm giẻ
*Câu hỏi: Vì sao đến bây giờ
dê trắng vẫn kêu
Bê!Bê?
* Câu hỏi mục lục sách dùng để
làm gì?
* Các văn bản hơi dài
* Văn bản dài
*Nên dùng bức tranh khác
cho phù hợp với vần eo
ao
*Dùng bức tranh khác cho
phù hợp với nội dung
*Đề nghị sửa chùm dẻ
*Sửa: câu chuyện này giải
thích hiện tợng gì?
* Sửa mục lục sách có tác
dụng gi?
*Giảm nhẹ
*Giảm nhẹ
tập2
*Chú côngtrang 97
tập 2

*Ngời bạn tốt trang
106 tập 2
* Bài 1 trang 4 tập 1
*Bài 20 trang 43 tạp 1
* Tập viết tuần 21 từ
bài 2 đến bài 7
* Tập viết tuần 22
* Tập viết
*Tập viết
* Tập viết tiết 25, 26,
27
Chơng trình
* Văn bản dài
*Văn bản dài
* Bức tranh em bé đi xe đạp:
hình ảnh này không an toàn về
mặt giao thông.
* Học sinh học về âm K, Kh
trong phần luyện nói đa ra 5
bức tranh chỉ những vật phát am
thanh: ù ù, vo vo, ro ro ,tu tu.
Học sinh khó tìm chứa âm k,
kh từ các bức tranh trên
* Phần viết mẫu không theo nh
hớng dẫn cách viết của tập viết
(b nối với e không nối liền)
* Các vần cha đợc học nhng đã
phải viết tập viết ở phần luyện
tập tổng hợp (dồn 2 tiết làm 1
tiết) nặng kiến thức đối với học

sinh
* Chơng trình tập viết học kỳ 2
số lợng chữ viết quá nhiều học
sinh không thể hoàn thành ngay
tại lớp
* Học kỳ 1: HS viết bài 2 tùân 1
tiết.
* Học kỳ2: Tô 3 chữ hoa trong
1 tiết số lợng quá nhiều
*Viết lợng chữ quá nhiều (h, y,
k )
*Bài Vẽ ngựa trang 62 tập 2
– S tử và chuột nắt trang 81
tập 2
– Mẹ và cô trang 73 tập 2
– Con quạ thông minh trang
79 tập 2
*Những câu chuyện phân vai
khó đối với học sinh lớp 1
*Giảm nhẹ
*Giảm nhẹ
* Thay bằng hình ảnh em
bé nằm trong nôi.
*hay thế bức tranh cho phù
hợp
*Đề nghị trình bầy nối liền
nét để đảm bảo sự thống
nhất giữa SGK và vở tập
viết, cùng với hớng dẫn của
giáo viên.

* Đề nghị giảm bớt một số
vần, từ. Cho phù hợp
*Đề nghị bài tập viết ở nhà
nên cắt bỏ
*Nên cho học sinh viết bài
1 tuần 1 tiết
* Tô 1 đến 2 chữ hoa trong
1 tiết
cắt bớt lợng chữ cho
phù hợp (h, y)
* không nên in vào sách
giáo khoa.
giảm tải năm
2006
* Môn kể chuyện
* Đề nghị cắt bỏ
II Lớp 2:
1.Đánh giá chơng trình môn tiếng việt
*Ưu điểm:
– Nội dung chơng trình phù hợp mang tính hiện đại, sát thực tiễn. tiếng việt
lớp 2 dạy học sinh những nghi thức lời nói nh chào hỏi, cảm ơn, xin lỗi ,đồng ý Đến
các kỹ năng làm việc giao tiếp nh lập danh sách, tra mục lục, đọc thời khoá biểu, tin
nhắn gọi điện .
– Hình thành và phát triển 4 kỹ năng: nghe, nói, đọc, viết. Các mạch kiến thức
liền mạch, toàn bộ các bài học đều xây dựng theo các chủ điểm nhà trờng, gia đình, xã
hội, thiên nhiên. Mỗi chủ điểm lại phân ra làm nhiều chủ điểm nhỏ, tạo điều kiện cho
học sinh hiểu biết sâu hơn
b. Môn tập đọc :Một số văn bản chuyện còn dài, hầu hết các câu chuyện dài
phỏng theo chuyện nớc ngoài. Ví dụ bài phần thởng, Bím tóc đuôi sam ..
2. Đánh giá SGK:

a. Ưu điểm:
-SGK đợc biên soạn thể hiện đúng mục tiêu mà chơng trình đề ra cấu trúc của
sách mang tính khoa học và tính s phạm.
– Nội dung các môn học đều thể hiện tính hiện đại, chính sác hệ thống, thiết
thực sát với thực tế hiện nay.
– Quan tâm đến đổi mới phơng pháp dạy học, hỗ trợ giáo viên và học sinh thực
hiện phơng pháp dạy học mới.
– Kênh hình kênh chữ in rõ ràng ngôn ngữ trong sáng
b. Nhợc điểm:
– Còn một số câu hỏi hơi dài khó với học sinh
3. Những góp ý đề nghị chỉnh lý chi tiết
Bài trang Nội dung góp ý Đề xuất chỉnh lý
*Tập đọc
Bài: Có công mài sắt có
ngày nên kim tập 1
– Bài Chuyện bốn mùa
trang 5 tập 2
– Bài: Thời gian biểu
tuần 16 trang 132
*Tập viết
*Luyện từ và câu
– Bài luyện từ và câu trang
35 tập 1
– Bài luyện từ và câu trang
52 tập 1
*Tập làm văn
– Bài 3 trang 146 tuần 17
– Bài: Đáp lời khen ngợi tả
ngắn về ảnh Bác trang 114
tập 2

Câu hỏi 4 : Câu chuyện này
khuyên em điều gi? (Câu
hỏi khó, trừu tợng)
– Câu hỏi 2: Em hãy cho
biết mùa xuân có gì hay?
(Câu hỏi cha cụ thể)
– Cha thống nhất thời gian
biểu ( Xem đồng hồ) tuần
25 toán mới học thì tuần 16
tiếng việt đã học: thời gian
biểu
– 1 tiết/1tuần: số lợng chữ
viết quá nhiều
– Bài: Từ chỉ sự vật đặt câu
hỏi và trả lời câu hỏi về
ngày tháng năm (Lợng bài
quá dài)
-Nội dung quá dài nhất là
bài 3 tranh vẽ quá nhiều đồ
dùng học tập và vẽ ẩn, khó
phát hiện học sinh mất
nhiều thời gian
– Cha hợp lý vì thời gian ch-
a học mà học sinh đã lập
thời gian biểu trong thời
gian 15 30 phút
– Lợng bài quá dài
– Chuyển sang hình thức
câu hỏi trắc nghiệm
– Diễn đạt lại em hãy cho

biết mùa xuân có gì đẹp và
đáng yêu
– Nên thống nhất để môn
toán hỗ trợ cho môn tiếng
việt
-Nên giảm bớt lợng chữ viết
– bỏ bớt nội dung bài tập 2
– Nên giảm bớt bài 3
– Đề nghị thống nhất để
môn toán hỗ trợộch môn
tiếng việt
– Nên bỏ bớt phần viết
chuyển sang tiết khác
III Lớp 3:
1. Đánh giá chơng trình
a. Ưu điểm:
– Chơng trình môn tiếng việt lớp 3 đợc chia làm nhiều phân môn nh: tập làm văn,
luyện từ và câu, chính tả, tập đọc, kể chuyện. Các phân môn này đợc tập hợp lại sung
quanh trục chủ điểm. Các bài đọc, các nhiệm vụ cung cấp, các kiến thức và rèn luyện kỹ
năng gắn bó chặt chẽ phù hợp với trình độ phát triển của học sinh. Cân đối giữa lý
thuyết và thực hành vận dụng. Hỗ trợ tích cực cho việc đổi mới phơng pháp dạy học của
giáo viên và học sinh.
– Kiến thức với các mảng kiến thức về văn học, thiên nhiên, con ngời và xã hội
theo nguyên tắc đồng quy.
b. Tồn tại :
– Một số bài tập đọc giảm tải nhng lại yêu cầu học sinh làm trong tiết tập làm văn do
đó rất khó khăn cho việc học sinh viết bài.
– Nên điều chỉnh một số nội dung chơng trình phù hợp với bài và tâm lýt các em.
Giảm những kiến thức cao hơn nặng hơn so với học sinh từng vùng miền
2. Đánh giá về sách giáo khoa môn tiếng việt

a. Ưu điểm: SGK môn tiêng việt thể hiện rõ:
– Chơng trình môn tiếng việt mang tính hiện đại, cập nhật sát thực tiễn Việt Nam
phù hợp với yêu cầu về kiến thức, kỹ năng và trình độ phát triển của học sinh, sắp xếp
và phát triển hợp lý các mạch kiến thức của chơng trình thể hiện đợc định hớng đổi mới
phơng pháp dạy học.
b. Hạn chế:
– Một số bài học cha sát thực tế và khó đối với học sinh; trình bày kênh hình kênh
hình kênh chữ oẻ một số bài còn cha rõ, trừu tợng với học sinh.
3. Những góp ý đề nghị chỉnh lý
Bài trang Nội dung góp ý Đề xuất chỉnh lý
*Tập đọc
– Bài Cùng vui chơi
trang 83
– Bài: Sự tích chú
cuội cung trăng
trang 131 tập 2
– Bài Đơn xin vào
đội trang 9 tập 1
– Bài tin thể thao
trang 86 tập 2
– Bài Tiếng đàn
– Câu hỏi 2 khó, cha cụ thể
– In tranh nhìn không rõ
– Chơng trình giảm tải
– Câu 3 cử chỉ, nét mặt của
Thuỷ khi kéo đàn thể hiện
– Nên tách thành 2 câu
+ Các bạn học sinh vui chơi
nh thế nào?
+ Các bạn đá cầu khéo nh

thế nào?
– Nên in chữ xuống dới bức
tranh để học sinh quan sát
rõ
– Nên bỏ không in
– Trớc khi hỏi câu 3 nên
* Vần eo ao Đa 5 bức tranhvề hình ảnh gió, mây, ma, bão, lũ. Hình ảnh bão là tương thích. * Phần luyện nói đa 5 bức tranhvới chủ đề : ù ù, vo vo, vù vù, tutu không tương thích * Phần đọc cau ứng dụng đoạnthơ có từ chùm giẻ * Câu hỏi : Vì sao đến bây giờdê trắng vẫn kêuBê ! Bê ? * Câu hỏi mục lục sách dùng đểlàm gì ? * Các văn bản hơi dài * Văn bản dài * Nên dùng bức tranh kháccho tương thích với vần eoao * Dùng bức tranh khác chophù hợp với nội dung * Đề nghị sửa chùm dẻ * Sửa : câu truyện này giảithích hiện tợng gì ? * Sửa mục lục sách có tácdụng gi ? * Giảm nhẹ * Giảm nhẹtập2 * Chú côngtrang 97 tập 2 * Ngời bạn tốt trang106 tập 2 * Bài 1 trang 4 tập 1 * Bài 20 trang 43 tạp 1 * Tập viết tuần 21 từbài 2 đến bài 7 * Tập viết tuần 22 * Tập viết * Tập viết * Tập viết tiết 25, 26,27 Chơng trình * Văn bản dài * Văn bản dài * Bức tranh em bé đi xe đạp điện : hình ảnh này không bảo đảm an toàn vềmặt giao thông vận tải. * Học sinh học về âm K, Khtrong phần luyện nói đa ra 5 bức tranh chỉ những vật phát amthanh : ù ù, vo vo, ro ro, tu tu. Học sinh khó tìm chứa âm k, kh từ những bức tranh trên * Phần viết mẫu không theo nhhớng dẫn cách viết của tập viết ( b nối với e không tiếp nối ) * Các vần cha đợc học nhng đãphải viết tập viết ở phần luyệntập tổng hợp ( dồn 2 tiết làm 1 tiết ) nặng kiến thức và kỹ năng so với họcsinh * Chơng trình tập viết học kỳ 2 số lợng chữ viết quá nhiều họcsinh không hề triển khai xong ngaytại lớp * Học kỳ 1 : HS viết bài 2 tùân 1 tiết. * Học kỳ2 : Tô 3 chữ hoa trong1 tiết số lợng quá nhiều * Viết lợng chữ quá nhiều ( h, y, k ) * Bài Vẽ ngựa trang 62 tập 2 – S tử và chuột nắt trang 81 tập 2 – Mẹ và cô trang 73 tập 2 – Con quạ mưu trí trang79 tập 2 * Những câu truyện phân vaikhó so với học viên lớp 1 * Giảm nhẹ * Giảm nhẹ * Thay bằng hình ảnh embé nằm trong nôi. * hay thế bức tranh cho phùhợp * Đề nghị trình bầy nối liềnnét để bảo vệ sự thốngnhất giữa SGK và vở tậpviết, cùng với hớng dẫn củagiáo viên. * Đề nghị giảm bớt một sốvần, từ. Cho tương thích * Đề nghị bài tập viết ở nhànên cắt bỏ * Nên cho học viên viết bài1 tuần 1 tiết * Tô 1 đến 2 chữ hoa trong1 tiếtcắt bớt lợng chữ chophù hợp ( h, y ) * không nên in vào sáchgiáo khoa. giảm tải năm2006 * Môn kể chuyện * Đề nghị cắt bỏII Lớp 2 : 1. Đánh giá chơng trình môn tiếng việt * Ưu điểm : – Nội dung chơng trình tương thích mang tính văn minh, sát thực tiễn. tiếng việtlớp 2 dạy học viên những nghi thức lời nói nh chào hỏi, cảm ơn, xin lỗi, đồng ý chấp thuận Đếncác kỹ năng và kiến thức thao tác tiếp xúc nh lập list, tra mục lục, đọc thời khoá biểu, tinnhắn gọi điện. – Hình thành và tăng trưởng 4 kỹ năng và kiến thức : nghe, nói, đọc, viết. Các mạch kiến thứcliền mạch, hàng loạt những bài học kinh nghiệm đều kiến thiết xây dựng theo những chủ điểm nhà trờng, mái ấm gia đình, xãhội, vạn vật thiên nhiên. Mỗi chủ điểm lại phân ra làm nhiều chủ điểm nhỏ, tạo điều kiện kèm theo chohọc sinh hiểu biết sâu hơnb. Môn tập đọc : Một số văn bản chuyện còn dài, hầu hết những câu truyện dàiphỏng theo chuyện nớc ngoài. Ví dụ bài phần thởng, Bím tóc đuôi sam .. 2. Đánh giá SGK : a. Ưu điểm : – SGK đợc biên soạn bộc lộ đúng tiềm năng mà chơng trình đề ra cấu trúc củasách mang tính khoa học và tính s phạm. – Nội dung những môn học đều bộc lộ tính tân tiến, chính sác mạng lưới hệ thống, thiếtthực sát với trong thực tiễn lúc bấy giờ. – Quan tâm đến thay đổi phơng pháp dạy học, tương hỗ giáo viên và học viên thựchiện phơng pháp dạy học mới. – Kênh hình kênh chữ in rõ ràng ngôn từ trong sángb. Nhợc điểm : – Còn một số ít câu hỏi hơi dài khó với học sinh3. Những góp ý đề xuất chỉnh lý chi tiếtBài trang Nội dung góp ý Đề xuất chỉnh lý * Tập đọcBài : Có công mài sắt cóngày nên kim tập 1 – Bài Chuyện bốn mùatrang 5 tập 2 – Bài : Thời gian biểutuần 16 trang 132 * Tập viết * Luyện từ và câu – Bài luyện từ và câu trang35 tập 1 – Bài luyện từ và câu trang52 tập 1 * Tập làm văn – Bài 3 trang 146 tuần 17 – Bài : Đáp lời khen ngợi tảngắn về ảnh Bác trang 114 tập 2C âu hỏi 4 : Câu chuyện nàykhuyên em điều gi ? ( Câuhỏi khó, trừu tợng ) – Câu hỏi 2 : Em hãy chobiết mùa xuân có gì hay ? ( Câu hỏi cha đơn cử ) – Cha thống nhất thời gianbiểu ( Xem đồng hồ đeo tay ) tuần25 toán mới học thì tuần 16 tiếng việt đã học : thời gianbiểu – 1 tiết / 1 tuần : số lợng chữviết quá nhiều – Bài : Từ chỉ sự vật đặt câuhỏi và vấn đáp câu hỏi vềngày tháng năm ( Lợng bàiquá dài ) – Nội dung quá dài nhất làbài 3 tranh vẽ quá nhiều đồdùng học tập và vẽ ẩn, khóphát hiện học viên mấtnhiều thời hạn – Cha hài hòa và hợp lý vì thời hạn ch-a học mà học viên đã lậpthời gian biểu trong thờigian 15 30 phút – Lợng bài quá dài – Chuyển sang hình thứccâu hỏi trắc nghiệm – Diễn đạt lại em hãy chobiết mùa xuân có gì đẹp vàđáng yêu – Nên thống nhất để môntoán tương hỗ cho môn tiếngviệt-Nên giảm bớt lợng chữ viết – bỏ bớt nội dung bài tập 2 – Nên giảm bớt bài 3 – Đề nghị thống nhất đểmôn toán hỗ trợộch môntiếng việt – Nên bỏ bớt phần viếtchuyển sang tiết khácIII Lớp 3 : 1. Đánh giá chơng trìnha. Ưu điểm : – Chơng trình môn tiếng việt lớp 3 đợc chia làm nhiều phân môn nh : tập làm văn, luyện từ và câu, chính tả, tập đọc, kể chuyện. Các phân môn này đợc tập hợp lại sungquanh trục chủ điểm. Các bài đọc, những trách nhiệm phân phối, những kỹ năng và kiến thức và rèn luyện kỹnăng gắn bó ngặt nghèo tương thích với trình độ tăng trưởng của học viên. Cân đối giữa lýthuyết và thực hành thực tế vận dụng. Hỗ trợ tích cực cho việc thay đổi phơng pháp dạy học củagiáo viên và học viên. – Kiến thức với những mảng kỹ năng và kiến thức về văn học, vạn vật thiên nhiên, con ngời và xã hộitheo nguyên tắc đồng quy. b. Tồn tại : – Một số bài tập đọc giảm tải nhng lại nhu yếu học viên làm trong tiết tập làm văn dođó rất khó khăn vất vả cho việc học viên viết bài. – Nên kiểm soát và điều chỉnh một số ít nội dung chơng trình tương thích với bài và tâm lýt những em. Giảm những kiến thức và kỹ năng cao hơn nặng hơn so với học viên từng vùng miền2. Đánh giá về sách giáo khoa môn tiếng việta. Ưu điểm : SGK môn tiêng việt biểu lộ rõ : – Chơng trình môn tiếng việt mang tính tân tiến, update sát thực tiễn Việt Namphù hợp với nhu yếu về kiến thức và kỹ năng, kỹ năng và kiến thức và trình độ tăng trưởng của học viên, sắp xếpvà tăng trưởng hài hòa và hợp lý những mạch kiến thức và kỹ năng của chơng trình biểu lộ đợc định hớng đổi mớiphơng pháp dạy học. b. Hạn chế : – Một số bài học kinh nghiệm cha sát trong thực tiễn và khó so với học viên ; trình diễn kênh hình kênhhình kênh chữ oẻ 1 số ít bài còn cha rõ, trừu tợng với học viên. 3. Những góp ý đề xuất chỉnh lýBài trang Nội dung góp ý Đề xuất chỉnh lý * Tập đọc – Bài Cùng vui chơitrang 83 – Bài : Sự tích chúcuội cung trăngtrang 131 tập 2 – Bài Đơn xin vàođội trang 9 tập 1 – Bài tin thể thaotrang 86 tập 2 – Bài Tiếng đàn – Câu hỏi 2 khó, cha đơn cử – In tranh nhìn không rõ – Chơng trình giảm tải – Câu 3 cử chỉ, nét mặt củaThuỷ khi kéo đàn biểu lộ – Nên tách thành 2 câu + Các bạn học viên vui chơinh thế nào ? + Các bạn đá cầu khéo nhthế nào ? – Nên in chữ xuống dới bứctranh để học viên quan sátrõ – Nên bỏ không in – Trớc khi hỏi câu 3 nên

Source: https://tronbokienthuc.com
Category: Đánh Giá