TT
|
Nội dung chỉ số
|
Đạt
|
Chưa đạt
|
Lĩnh vực phát triển thể chất
|
|
|
1 |
– Thực hiện được những hoạt động : Bật – nhảy, ném – chuyền ; bò – trườn – trèo ; chạy nhanh, chạy chậm ; bò díc dắc. |
|
|
2 |
– Phối hợp thực thi hoạt động những nhóm cơ nhỏ để : tự mặc, cởi áo quần. tô màu, cắt theo đường viền, dán hình. |
|
|
3 |
– Thực hiện được những hoạt động : Nhảy lò cò, đập và bắt bóng ; tung bóng, đi trên dây, đi trên ván dốc, đi cân đối trên ghế thể dục |
|
|
4 |
– Tham gia hoạt động giải trí học tập liên tục và không có bộc lộ stress trong khoảng chừng 30 phút. |
|
|
5 |
– Tự giác Giao hàng trong hoạt động và sinh hoạt, giữ gìn vệ sinh cá nhân. |
|
|
6 |
– Hiểu biết về dinh dưỡng : tên thức ăn, ăn chín, uống nước đun sôi. Không ăn, uống một số ít thứ có hại cho sức khỏe thể chất. |
|
|
7 |
– Nhận ra, không làm, không chơi ở những nơi mất vệ sinh, nguy khốn ; Không đi theo, không nhận quà của người lạ. |
|
|
8 |
– Biết gọi ngườ lớn khi gặp trường hợp khẩn cấp : ( cháy, có bạn, người rơi xuống nước, ngã chảy máu ) và chạy khỏi nơi nguy khốn |
|
|
Lĩnh vực phát triển nhận thức
|
|
|
1 |
– Gọi tên cây cối, con vật. Nói được đặc thù điển hình nổi bật của những mùa ; Dự kiến một số ít hiện tượng kỳ lạ tự nhiên đơn thuần sắp xảy ra. |
|
|
2 |
– Phân loại vật dụng ; Kể về nơi công cộng, một số ít nghề ; 1 số ít liên hoan, danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử lịch sử dân tộc của quê nhà quốc gia. |
|
|
3 |
– Trẻ đếm được, hiểu biết về số, số đếm : Nhận biết số lượng, thêm bớt, tách 10 đối tượng người tiêu dùng thành 2 nhóm. |
|
|
4 |
– Sử dụng được thước đo, biết cách đo độ dài và nói tác dụng đo. |
|
|
5 |
– Trẻ biết được về 1 số ít hình hình học : nhận ra, phân biệt khối cầu – khối trụ ; khối vuông – khối chữ nhật theo nhu yếu. |
|
|
6 |
– Trẻ biết xác lập vị trí của một vật so với một vật khác. |
|
|
7 |
– Nói được những ngày trong tuần theo thứ tự ; phân biệt trong ngày hôm qua, ngày hôm nay, ngày mai ; nói ngày trên lốc lịch, giờ chẵn trên đồng hồ đeo tay. |
|
|
8 |
– Hay đặt câu hỏi, thích mày mò sự vật, hiện tượng kỳ lạ xung quanh. |
|
|
9 |
– Giải thích được mối quan hệ nguyên do – hiệu quả đơn thuần |
|
|
10 |
– Nhận ra quy tắc sắp xếp đơn thuần và thực thi theo qui tắc. |
|
|
11 |
– Loại một đối tượng người dùng không cùng nhóm với những đối tượng người tiêu dùng còn lại. |
|
|
12 |
– Thực hiện việc làm theo cách riêng ; biểu lộ ý tưởng sáng tạo của bản than thong qua những hoạt động giải trí khác nhau |
|
|
Lĩnh vực phát triển ngôn ngữ
|
|
|
1 |
– Nhận ra được sắc thái biểu cảm của lời nói, Nghe hiểu và triển khai được những hướng dẫn tương quan đến 2, 3 hành vi ; |
|
|
2
|
– Hiểu được nghĩa một số ít từ, nghe hiểu nội dung câu truyện, thơ, đồng dao, ca dao dành cho lứa tuổi của trẻ. |
|
|
3 |
– Nói rõ ràng ; sử dụng những từ, những loại câu khác nhau trong tiếp xúc. |
|
|
4 |
– Kể lại được chuyện đã nghe, biết cách khởi xướng cuộc trò chuyện. |
|
|
5 |
– Điều chỉnh giọng nói tương thích, chú ý lắng nghe. |
|
|
6 |
– Không nói leo, không ngắt lời người khác khi trò chuyện ; sử dụng từ chào hỏi, lễ phép tương thích, không nói tục, chửi bậy. |
|
|
7 |
– Thể hiện hứng thú so với việc đọc, thú vị với sách truyện. |
|
|
8 |
– Hiểu được ý nghĩa một số ít ký hiệu, hình tượng trong đời sống ; “ Đọc ” theo truyện tranh đã biết ; kể chuyện theo tranh. |
|
|
9 |
– Nhận ra chữ viết hoàn toàn có thể đọc và thay cho lời nói. |
|
|
10 |
– Nhận dạng được vần âm trong bảng vần âm tiếng Việt. |
|
|
Lĩnh vực phát triển tình cảm và kĩ năng xã hội
|
|
|
1 |
– Nhận thức về bản thân, tự tin vào năng lực của bản thân. |
|
|
2 |
– Biết được những trạng thái cảm hứng của người khác, thể hiện xúc cảm của bản thân |
|
|
3 |
– Chủ động hòa đồng, tiếp xúc với bạn và người lớn thân mật, đề xuất giúp sức, biết chờ đến lượt, tôn trọng người khác. |
|
|
4 |
Bảo vệ thiên nhiên và môi trường, có ý thức tiết kiệm chi phí điện, nước trong hoạt động và sinh hoạt. |
|
|
Lĩnh vực phát triển thẩm mĩ
|
|
|
1 |
– Cảm nhận và bộc lộ xúc cảm trước vẻ đẹp của vạn vật thiên nhiên, đời sống và tác phẩm nghệ thuật và thẩm mỹ. |
|
|
2 |
– Nhận ra giai điệu bài hát, bản nhạc. Hát đúng giai điệu bài hát trẻ nhỏ |
|
|
3 |
– Thể hiện cảm hứng và hoạt động tương thích với nhịp điệu của bài hát hoặc bản nhạc. |
|
|
4 |
– Sử dụng những vật tư, kỹ năng và kiến thức khác nhau để làm một loại sản phẩm đơn thuần ; tạo thành mẫu sản phẩm có sắc tố, bố cục tổng quan. |
|
|
5 |
– Nói được ý tưởng sáng tạo bộc lộ trong mẫu sản phẩm và đặt tên cho mẫu sản phẩm |
|
|
6 |
– Sáng tạo khi tham gia những hoạt động giải trí thẩm mỹ và nghệ thuật âm nhạc, tạo hình. |
|
|
– Kết luận : |
|
|
Xác nhận của BGH nhà trường
( kí tên và đóng dấu ) |
Ngày … … tháng … …. năm … … ….
Giáo viên
( Kí và ghi rõ họ tên )
|
|
|
|
|
|
|
|