– Làm quen một số quy định về an toàn ở trường, ở nhà.
– Tham gia những hoạt động giải trí rèn luyện khung hình, phát triẻn 1 số ít hoạt động cơ bản như :- Tạo cảm xúc sảng khoái, dễ chịu và thoải mái khi tiếp xúc với vạn vật thiên nhiên .2 / Phát triển nhận thức : Hình thành và tăng trưởng ở trẻ- Một số hiểu biết sơ đẳng về những hiện tượng vạn vật thiên nhiên, sự đổi khác thời tiết theo mùa và thứ tự những mùa .- Khả năng nhận ra về sự đổi khác của thời tiết trong hoạt động và sinh hoạt của con người và cây cối. Mối quan hệ giữa 1 số ít hiện tượng tự nhiên như mây, mưa, nắng, gió .- Tính tò mò, ham hiểu biết, óc quan sát nhận xét về mặt trời, mặt trăng, sự khác nhau giưa ngày và đêm. Các nguồn nước trong môi trường tự nhiên sống, ích lợi của nước với đời sống con người cây cối và con vật. Giữ gìn và bảo vệ nguồn nước .- Một số hình tượng về toán :3 / Phát triển ngôn từ : Hình thành và tăng trưởng ở trẻ
– Trẻ biết sử dụng các từ ngữ để nói lên đặc điểm thời tiết của các mùa, các hiện tượng tự nhiên. Biết đọc thơ, kể chuyện về các hiện tượng thiên nhiên (mây, mưa, gió, bốn mùa)
Xem thêm: Trên tay Sony WI-C310: Thiết kế độc đáo, kháng nước IPX4, thời lượng pin và chất âm tốt | Sforum
– Khả năng diễn đạt mạch lạc tâm lý của mình qua việc trao đổi cùng người lớn về sự biến hóa của thời tiết hoặc những hiện tượng tự nhiên quanh trẻ .
23 trang | Chia sẻ : luyenbuitvga| Lượt xem : 13445
| Lượt tải: 30
Bạn đang xem nội dung tài liệu Giáo án mầm non lớp 4 tuổi – Chủ đề: Các hiện tượng tự nhiên, để tải tài liệu về máy bạn click vào nút DOWNLOAD ở trên
CHỦ ĐỀ : CÁC HIỆN TƯỢNG TỰ NHIÊN MỤC TIÊU 1 / Phát triển sức khỏe thể chất : Hình thành và tăng trưởng ở trẻ. – Biết quyền lợi của việc giữ gìn vệ sinh môi trường tự nhiên so với sức khỏe thể chất con người – Trẻ biết ăn mặc hài hòa và hợp lý theo thời tiết. Biết giữ gìn vệ sinh thật sạch. – Làm quen 1 số ít lao lý về bảo đảm an toàn ở trường, ở nhà. – Tham gia những hoạt động giải trí rèn luyện khung hình, phát triẻn một số ít hoạt động cơ bản như : – Tạo cảm xúc sảng khoái, thoải mái và dễ chịu khi tiếp xúc với vạn vật thiên nhiên … 2 / Phát triển nhận thức : Hình thành và tăng trưởng ở trẻ – Một số hiểu biết sơ đẳng về những hiện tượng vạn vật thiên nhiên, sự biến hóa thời tiết theo mùa và thứ tự những mùa. – Khả năng nhận ra về sự đổi khác của thời tiết trong hoạt động và sinh hoạt của con người và cây cối. Mối quan hệ giữa 1 số ít hiện tượng tự nhiên như mây, mưa, nắng, gió … – Tính tò mò, ham hiểu biết, óc quan sát nhận xét về mặt trời, mặt trăng, sự khác nhau giưa ngày và đêm. Các nguồn nước trong môi trường tự nhiên sống, ích lợi của nước với đời sống con người cây cối và con vật. Giữ gìn và bảo vệ nguồn nước. – Một số hình tượng về toán : 3 / Phát triển ngôn từ : Hình thành và tăng trưởng ở trẻ – Trẻ biết sử dụng những từ ngữ để nói lên đặc thù thời tiết của những mùa, những hiện tượng tự nhiên. Biết đọc thơ, kể chuyện về những hiện tượng vạn vật thiên nhiên ( mây, mưa, gió, bốn mùa ) – Khả năng diễn đạt mạch lạc tâm lý của mình qua việc trao đổi cùng người lớn về sự đổi khác của thời tiết hoặc những hiện tượng tự nhiên quanh trẻ. 4 / Phát triển nghệ thuật và thẩm mỹ : – Hình thành và tăng trưởng năng lực cảm nhận được cái đẹp trải qua những mẫu sản phẩm tạo hình về những hiện tượng tự nhiên. – Phát triển năng lực biểu lộ xúc cảm, tình cảm về hiện tượng tự nhiên qua những bài hát, hoạt động … – Trẻ yêu dấu hào hứng khi tham gia những hoạt động giải trí nghệ thuật và thẩm mỹ. 5 / Phát triển tình cảm xã hội : Hình thành và tăng trưởng ở trẻ – Trẻ vui vẽ, cởi mở, mạnh dạn, tự tin trong hoạt động và sinh hoạt hàng ngày. – Biết tiết kiệm chi phí nước, giữ gìn vật dụng đồ chơi. Yêu quý môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên. Giữ gìn vệ sinh thiên nhiên và môi trường. CHUẨN BỊ 1 / Đồ dùng của cô : – Ghế thể dục, vòng TD, tranh thiên nhiên và môi trường xung quanh về 1 số ít Hiện tượng tự nhiên : Các mùa trong năm, nước, mây … – Tranh thơ ” Trưa hè “, tranh ” Hồ nước và mây “, Tranh tạo hình vẽ về ” mưa “. – Máy cat sét … 2 / Đồ dùng của trẻ : – Đồ dùng học toán, giấy vẽ, bút màu … – Trẻ tìm những vật chìm, nỗi để học. 3 / Phụ huynh : – Phối hợp với cha mẹ sưu tầm thêm vật dụng phế thải để làm vật dụng đồ chơi, tranh vẽ về HTTN. MẠNG NỘI DUNG NƯỚC VÀ CÁC HIỆN TƯỢNG TỰ NHIÊN – Các nguồn nước trong vạn vật thiên nhiên, không khí và ánh sáng trong hoạt động và sinh hoạt hàng ngày. – Nhận biết một số ít tính năng và sự thiết yếu của nước, không khí, ánh sáng so với đời sống con người, cây cối, con vật … – Giữ gìn và bảo vệ nguồn nước sạch, không khí trong lành không làm bẩn nguồn nước và tiết kiệm chi phí nước. – Biết được đặc thù mặt trời, mặt trăng, những vì sao bn ngày, đêm hôm. CÁC HIỆN TƯỢNG TỰ NHIÊN BỐN MÙA TRONG NĂM – Những tín hiệu đặc trưng của những mùa và thứ tự những mùa trong năm. Các đặc thù của mù và thời tiết từng mùa. – Mối quan hệ giữa thời tiết những mùa với hoạt động và sinh hoạt của con người. – Cách ăn mặc theo mùa và biết giữ ấm cho khung hình theo mùa. MẠNG HOẠT ĐỘNG – Vẽ mưa, đám mây. – Dạy hát : ” Mùa hè “. NH : Mưa rơi. – Truyện : ” Hồ nước và mây. – Thơ : ” Trưa hè ” – Bật chụm tách chân theo ô vẽ. – Đi trên băng ghế bước qua chướng ngại vật. Phát triển thẩm mĩ. Phát triển ngôn từ Phát triển sức khỏe thể chất HIỆN TƯỢNG TỰ NHIÊN PT tình cảm XH Phát triển nhận thức – Nhận biết gọi tên khối cầu, trụ, vuông, chữ nhật. – Dạy trẻ xác lập vị trí vật phẩm so với trẻ khác. – Các vật nổi và chìm trong nước. – Làm quen những mùa trong năm. – Trò chơi : ” Ai nhanh nhất ” – Chơi đong nước. – Bán những loại nước. KẾ HOẠCH CHỦ ĐỀ Thứ 5 mặt PT Tuần 30 : Nước và hiện tượng vạn vật thiên nhiên ( từ 19-23 / 4/2010 ) Tuần 31 : 4 mùa trong năm ( từ 26/30/4 / 2010 ) 2 PTTC Bật chụm – tách chân theo ô vẽ Đi trên băng ghế bước qua chướng ngại vật. 3 PTNT Các vật nỗi và chìm trong nước Làm quen những mùa trong năm 4 PTNN Truyện : Hồ nước và mây Thơ : Trưa hè 5 PTNT Nhận biết, gọi tên khối cầu, khối trụ, khối vuông, khối chữ nhật Dạy trẻ xác địng vị trí vật phẩm so với trẻ khác 6 PTTM Vẽ mưa, đám mây Dạy hát : Mùa hè NH : Mưa rơi TC : Ai nhanh nhất CHỦ ĐỀ NHÁNH CÁC MÙA TRONG NĂM Tuần 31 ( từ 26-30 / 4/2010 ) KẾ HOẠCH TUẦN Thứ Hoạt động chung Hoạt động ngoài trời Sinh hoạt chiều 2 THỂ DỤC Đi trên ghế băng bước qua chướng ngại vật Quan sát trời nắng Học bù thứ 6 ( Giỗ tổ Hùng Vương ) 3 MTXQ : Các mùa trong năm Trò chơi dân gian Làm quen bài thơ : Trưa hè 4 VĂN HỌC Thơ : Trưa hè Hoạt động tự chọn Nặn theo ý thích 5 TOÁN Xác định vị trí vật phẩm so với trẻ khác Trò chơi dân gian Lao động vệ sinh 6 ÂM NHẠC Hát : Mùa hè NH : Mưa rơi TC : Ai nhanh nhất Ôn thơ : Trưa hè Nêu gương cuối tuần MỤC ĐÍCH YÊU CẦU – Trẻ biết một số ít đặc thù điển hình nổi bật của những mùa, biết ăn mặc tương thích theo mùa. – Biết một số ít hoạt động giải trí trong mùa hè. – Biết bảo vệ môi trường tự nhiên thật sạch. CHUẨN BỊ * Đồ dùng của cô : – Vòng thể dục ( ô vẽ ), ghế băng – Tranh thơ : ” Trưa hè “, Tranh MTXQ về những mùa trong năm. – Đồ dùng học toán. – Băng đĩa, cát sét. * Đồ dùng của trẻ : – Đồ dùng ship hàng những môn học, đồ chơi. THỂ DỤC SÁNG * Yêu cầu : – Trẻ biết phối hợp giưa tay và chân để tập những động tác một cách uyển chuyển. – Có ý thức trong tập luyện. * Tiến hành : 1 / Hoạt động 1 : – Cho trẻ đi chạy vòng tròn phối hợp đi những kiểu chân. – Cho trẻ đứng thành 3 tổ. 2 / Hoạt động 2 : – Cô trình làng tên của từng động tác. – Cho trẻ tập những động tác TDS. + Hô hấp : Thổi bóng bay + Tay : Hai tay đưa lên cao, ra trước mặt ( 4 lần x 4 nhịp ). + Chân : Bước chân ra trước, lên cao. ( 4 lần x 4 nhịp ). + Bụng : Hai tay dang ngang, nghiêng người sang 2 bên ( 4 lần x 4 nhịp ). + Bật : Tiến về phía trước ( 4 lần x 4 nhịp ). – Cô chú ý quan tâm sửa sai cho trẻ. 3 / Hoạt động 3 : – Cho trẻ đi nhẹ nhàng HOẠT ĐỘNG GÓC * Thỏa thuận trước khi chơi : – Cho trẻ chọn góc chơi, tìm ký hiệu về góc chơi. 1 / GÓC XÂY DỰNG : Xây dựng khu vui chơi giải trí công viên * Yêu cầu : Trẻ biết dùng những khối để thiết kế xây dựng nên khu công trình, biết giữ gìn loại sản phẩm của mình. Biết phâ vai chơi và link vai chơi. * Chuẩn bị : Đồ dùng thiết kế xây dựng, cây xanh, những dụng cụ để XD. .. * Tiến hành : – Cho trẻ phân vai chơi, chú công nhân trưởng, người luân chuyển hàng … – Hướng dẫn trẻ cách kiến thiết xây dựng – Công viên có những gì ? – Có cây xanh, ghế đá … – Xây dựng khu vui chơi giải trí công viên để làm gì ? – Các con đã được đi khu vui chơi giải trí công viên chưa ? Khi vào khu vui chơi giải trí công viên như thế nào ? – Cho trẻ chơi cô bao quát lớp. 2 / GÓC PHÂN VAI : bán hàng, nội trợ * Yêu cầu : Trẻ biết phân vai chơi, biết biểu lộ vai chơi tương thích. * Chuẩn bị : Đồ chơi nấu ăn, bán hàng. * Tiến hành : – Cho trẻ tự lấy đồ chơi và tự phân vai chơi. – Cho trẻ tự tiếp xúc với người mua, chổ nào chưa được thì cô hướng dẫn thêm cho trẻ. – Nhắc nhỡ trẻ phải niềm nở với khách. 3 / GÓC THƯ VIỆN Xem sách tranh về những hiện tượng tự nhiên * Yêu cầu : Trẻ biết sử dụng những cơ ngón tay để dở từng trang sách. * Chuẩn bị : Các loại sách tranh có những hiện tượng tự nhiên * Tiến hành : – Cho trẻ về góc lấy sách tranh để xem. – Trò chuyện với trẻ về những hiện tượng tự nhiên. – Hướng dẫn trẻ cách xem tranh. – Trẻ triển khai. Cô bao quát lớp và hướng dẫn thêm cho trẻ. Thứ 2 ngày 26 tháng 4 năm 2010 THỂ DỤC Đi trên ghế băng bước qua chướng ngại vật 1 / Yêu cầu : – Trẻ biết đi trên ghế băng bước qua chướng ngại vật. – Rèn năng lực khôn khéo. – Trẻ biết giữ trật tự trong khi triển khai. – Phát triển những cơ tay, chân. 2 / Chuẩn bị : – Sân phẳng phiu. 3 / Tiến hành : * Hoạt động 1 : – Cho trẻ đi chạy vòng tròn tích hợp đi những kiểu chân. – Cho trẻ đứng thành 3 tổ. * Hoạt động 2 : – BTPTC : + Cô trình làng tên của từng động tác. + Cho trẻ tập những động tác BTPTC. + Tay : Hai tay đưa lên cao ra trước mặt ( 4 lần x 4 nhịp ). + Chân : Chân bước ra trước lên cao. ( 4 lần x 4 nhịp ). + Bụng : Hai tay dang ngang, nghiêng người sang 2 bên ( 4 lần x 4 nhịp ). + Bật : Tiến về phía trước ( 6 lần x 4 nhịp ). + Cô chú ý quan tâm sửa sai cho trẻ. – VĐCB : Đi trên ghế băng bước qua chướng ngại vật. + Cô ra mắt tên hoạt động và làm mẫu + Lần 1 : Làm mẫu hoạt động. + Lần 2 : Làm mẫu phối hợp lý giải rõ từng thao tác : Bước lên ghế đi thẳng, bước qua những chướng không chạm vào vật. sau đó đi nhẹ nhàng về cuối hàng + Cho lần lượt từng trẻ triển khai ( 2 lần ). + Cô bao quát lớp và hướng dẫn thêm cho trẻ. + Cho trẻ chơi game show : ” Chuyền bóng qua đầu ” + Cô ra mắt cách chơi, luật chơi. + Cho trẻ chơi * Hoạt động 3 : – Cho trẻ đi nhẹ nhàng 3-4 vòng. II / Hoạt động ngoài trời : Quan sát trời nắng 1 / Yêu cầu : – Thay đổi trạng thái hoạt động giải trí cho trẻ. – Trẻ biết quan tâm quan sát – Trẻ thỏa mãn nhu cầu nhu yếu hoạt động. 2 / Tiến hành : * Hoạt động 1 : HĐCCĐ – Cho trẻ ra sân và quan sát khung trời. – Hỏi trẻ khung trời thời điểm ngày hôm nay như thế nào ? – Trên trời có gì ? – Trời nắng thì khung trời như thế nào ? – Mùa này là mùa gì ? – Cho trẻ biết trên trời có mặt trời, có mây … – Hỏi trẻ muốn có bầu không khí trong lành thì phải làm gì ? – Giáo dục đào tạo trẻ phải biết giữ gìn môi trường tự nhiên để không khí không bị ô nhiễm. * Hoạt động 2 : – Cho trẻ chơi game show : ” Lộn cầu vồng “, ” Rồng rắn “. – Cô trình làng tên game show, cách chơi : Chia trẻ thành 2 đội lần lượt từng bạn 1 múc 1 thìa nước chạy đến chai của đội mình đổ vào sau 5 phút đội nào nhiều hơn sẽ thắng lợi. – Cho trẻ chơi 3-4 lần. * Hoạt động 3 : – Cho trẻ chơi tự do. HOẠT ĐỘNG CHIỀU Học bù ngày thứ 6 ( Giỗ tổ Hùng Vương ) IV / Nhận xét cuối ngày : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Thứ 3 ngày 27 tháng 4 năm 2010. MTXQ Các mùa trong năm 1 / Yêu cầu : – Trẻ biết được đặc thù điển hình nổi bật những mùa trong năm. – Giúp trẻ tăng trưởng năng lực quan sát, phỏng đoán cho trẻ 2 / Chuẩn bị : – Tranh về những mùa. 3 / Tiến hành : * Hoạt động 1 : Trò chuyện – Mùa này là mùa gì ? – Vì sao những con biết mùa này là mùa hè ? Hoạt động 2 : Làm quen những mùa * Cho trẻ xem tranh về mùa hè – Trò chuyện về bức tranh. – Đây là mùa gì ? – Bầu trời và thời tiết như thế nào ? – Cây cối, cảnh vật như thế nào ? – Ông mắt trời như thế nào ? – Cô nhấn mạnh vấn đề cho trẻ biết về đặc thù rõ nét của mùa hè. * Xem tranh về mùa đông – Trò chuyện về tranh – Đây là mùa gì ? – Vì sao những con biết đây là mùa đông ? – Bầu trời như thế nào ? – Cây cối chim chóc như thế nào ? – Thời tiết như thế nào ? – Cô nhấn mạnh vấn đề lại. * Cho trẻ xem tranh về mùa thu – Trò chuyện về bức tranh * Cho trẻ xem tranh về mùa xuân – Trò chguyện về bức tranh * So sánh thời tiết những mùa. * Giáo dục đào tạo trẻ : Ăn mặc đúng theo mùa. * Trò chơi : Trời nắng, trời mưa – Cho trẻ nhắc lại luật chơi, cách chơi – Cho trẻ chơi. – Nhận xét * HĐ3 : Kết thúc Cho trẻ hát và ra ngoài. II / Hoạt động ngoài trời : Trò chơi dân gian 1 / Yêu cầu : – Thỏa mản nhu yếu hoạt động đi dạo của trẻ. – Biết chơi những game show dân gian – Yêu thích game show dân gian. 2 / Chuẩn bị : – Một số đồ chơi. 3 / Tiến hành : * Hoạt động 1 : HĐCCĐ + Cho trẻ ra sân. + Trò chuyện về quang cảnh khung trời sân trường. + Tổ chức game show dân gian cho trẻ. – Giáo dục đào tạo trẻ tính tập thể, đoàn kết. Yêu thích những game show dân gian. * Hoạt động 2 : + Cho trẻ chơi game show ” Bịt mắt bắt dê “, ” Trời mưa che dù “. + Cô ra mắt tên game show, cách chơi. + Cho trẻ chơi. * Hoạt động 3 : + Cho trẻ chơi tự do, chơi với đồ chơi. III / Sinh hoạt chiều : Làm quen thơ : ” Trưa hè ” 1 / Yêu cầu : Trẻ biết bài thơ nói về mùa hè. 2 / Tiên hành : – Cô trình làng tên bài thơ. – Cô đọc thơ cho trẻ nghe. – Trò chuyện về bài thơ. – Cho trẻ đọc theo cô. – Cho trẻ chơi tự do. IV / Nhận xét cuối ngày : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Thứ 4 ngày 28 tháng 4 năm 2010. VĂN HỌC Thơ : Trưa hè 1 / Yêu cầu : – Trẻ nhớ được tên bài thơ, tác giả. – Trẻ biết nội dung bài thơ nói về buổi trưa hè, có em bé được bà ru thiêm thiếp ngủ, có gió mát, có hương lúa đồng quê … 2 / Chuẩn bị : Tranh minh họa thơ 3 / Tiến hành : * Hoạt động 1 : Trò chuyện về những mùa – Mùa này là mùa gì ? – Vì sao con biết ? – Cô dẫn dắt ra mắt bài thơ. * Hoạt động 2 : Làm quen bài thơ – Cô đọc thơ cho trẻ nghe + Cô kể lần 1 không sử dụng tranh. + Lần 2 phối hợp sử dụng tranh. – Diễn giảng – Đàm thoại : + Cô vừa đọc bài thơ gì ? + Do ai sáng tác ? + Bài thơ nói về điều gì ? + Trong bài thơ có ai ? + Có những gì nữa ? + Ánh nắng như thế nào ? Gió như thế nào ? + Chú gà trống đang làm gì ? Đàn vịt ? + Ai ru em bé ngủ ? – Cho trẻ biết trưa hè ở làng quê yên ả. – Giáo dục đào tạo trẻ biết yêu quê nhà, yêu cảnh vật vạn vật thiên nhiên, kính trọng bà. * Dạy trẻ đọc thơ : – Cho trẻ đọc theo cô – Trẻ đọc cùng cô. – Thi đua tổ, nhóm, cá thể. – Cô quan sát sửa sai cho trẻ. 3. HĐ3 : Trò chơi : Dán tranh theo nội dung thơ – Chia trẻ thành 2 đội – Nêu luật chơi, cách chơi – Cho trẻ chơi. – Nhận xét, chuyển hoạt động giải trí. II / Hoạt động ngoài trời : Hoạt động tự chọn 1 / Yêu cầu : – Thỏa mãn nhu yếu hoạt động đi dạo của trẻ. – Thay đổi trạng thái hoạt động giải trí. – Trẻ thú vị hoạt động giải trí. 2 / Chuẩn bị : – Một số đồ chơi : Bóng, chông chống … 3 / Tiến hành : * Hoạt động 1 : HĐCCĐ – Cho trẻ đi nhẹ nhàng ra sân. – Cho trẻ quan sát khung trời cảnh vật – Trò chuyện với trẻ và cho trẻ hoạt động giải trí theo ý thích. – Cô quan sát bao quát trẻ. * Hoạt động 2 : – Cho trẻ chơi game show ” Keo co “, ” Gieo hạt “. – Cô trình làng tên game show, cho trẻ nhắc lại cách chơi, luaatj chơi. – Cho trẻ chơi. * Hoạt động 3 : – Cho trẻ chơi tự do III / Sinh hoạt chiều : Nặn theo ý thích * Mục tiêu : – Trẻ dùng những kĩ năng đã học để nặn theo ý thích * Chuẩn bị : – Đất nặn, bảng, khăn lau * Tiến hành : – Trò chuyện với trẻ về ý thích của trẻ. – Hỏi trẻ kĩ năng nặn – Cho trẻ nặn IV / Nhận xét cuối ngày : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Thứ 5 ngày 29 tháng 4 năm 2010. TOÁN I / Hoạt động chủ đích : Xác định vị trí vật phẩm so với trẻ khác 1 / Yêu cầu : – Trẻ biết xác lập vị trí vật phẩm so với trẻ khác – Rèn năng lực khuynh hướng trong khoảng trống. – Giáo dục đào tạo trẻ ý thức học tập 2 / Chuẩn bị : – Mỗi trẻ một vật phẩm. – Búp bê, đồ chơi xung quanh lớp 3 / Tiến hành : * Hoạt động 1 : Ôn tập xác lập phía trên-dưới, trước-sau của bản thân – Cho trẻ xếp thành 3 hàng ngang – Cô đang ở phía nào của những bạn ? – Phía sau những bạn có ai ? – Phía trên những bạn có gì ? – Phía dưới những bạn có gì ? – Vỗ tay ở phía trước, dậm chân ở phía dưới, tiến về phía trước 3 bước, lùi về phía sau 3 bước. * Hoạt động 2 : Xác định vị trí vật phẩm so với trẻ khác. – Cho trẻ chơi game show : ” Chuông reo ở đâu ” – Cô ra mắt tên game show, cách chơi, luật chơi. – Gọi một trẻ lên bịt mắt, gọi một trẻ khác rung chuông và hỏi bạn chuông reo ở phía nào của bạn. – Lớp nhận xét và nói chuông reo ở phía nào của bạn. – Cô đặt vật phẩm ở những phía khác nhau của cô rồi hỏi trẻ xác lập vị trí. – Yêu cầu trẻ đặt vật phẩm theo nhu yếu của cô. * Hoạt động 3 : Luyện tập – Cho trẻ chơi Hãy đứng phía trước cô. – Nêu luật chơi, cách chơi. – Cho trẻ chơi. – Nhận xét sau khi chơi, chuyển hoạt động giải trí. II / Hoạt động ngoài trời : Chơi game show dân gian. 1 / Yêu cầu : – Thay đổi trạng thái hoạt động giải trí cho trẻ. – Thỏa mãn nhu yếu hoạt động đi dạo của trẻ. – Trẻ thương mến game show dân gian. 2 / Chuẩn bị : – Một số đồ chơi như : Bóng, chong chóng, máy bay gấp bằng giấy … 3 / Tiến hành : * Hoạt động 1 : HĐCCĐ – Cho trẻ đi nhẹ nhàng ra sân. – Cho trẻ chơi những game show dân gian tập thể. – Cho trẻ chơi. Cô bao quát lớp và hướng dẫn thêm cho trẻ. * Hoạt động 2 – Cho trẻ chơi ” Nhảy bao bố “, ” Lộn cầu vồng “. – Cô ra mắt tên game show, cách chơi, luật chơi. – Cho trẻ chơi. * Hoạt động 3 : – Cho trẻ chơi tự do III / Sinh hoạt chiều : Lao động vệ sinh. – Trẻ biết lao động vừa sức, biết giữ gìn đồ đùn, đồ chơi thật sạch. – Cho trẻ lấy khăn, nước để vệ sinh vật dụng đồ chơi. – Cho trẻ lau và sắp xếp vật dụng đồ chơi lên những góc ngăn nắp. – Cho trẻ chơi tự do. IV / Nhận xét cuối ngày : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… THỨ 6 NGÀY 30 THÁNG 4 NĂM 2010 ÂM NHẠC Hát : Mùa hè * Mục tiêu : – Trẻ biết tên bài hát, tác giả – Trẻ hát thuộc bài hát – Hát đúng giai điệu Giáo dục đào tạo trẻ : Biết những hiện tượng tự nhiên, những mùa trong năm * Chuẩn bị : – Máy, băng đĩa * Tiến hành : 1. HĐ1 : Trò chuyện về chủ đề – Lớp mình đang học chủ đề gì ? – Dẫn dắt ra mắt bài hát 2. HĐ2 : Học hát * Làm quen bài hát – Cô hát cho trẻ nghe 2 lần – Cô vừa hát bài gì ? – Do ai sáng tác ? – Bài hát nói về mùa gì ? – Mùa hè có những gì ? – Giáo dục đào tạo trẻ ăn mặc đúng mùa, bảo vệ sức khỏe thể chất với thời tiết * Học hát – Cho trẻ hát theo cô – Trẻ hát cùng cô – Thi đua theo tổ, nhóm, cá thể * Nghe hát : Mưa rơi – Cô hát cho trẻ nghe – Mở đĩa cho trẻ nghe * Trò chơi âm nhạc : Ai nhanh nhất – Nêu luật chơi cách chơi – Cho trẻ chơi 3. HĐ3 : Kết thúc HOẠT ĐỘNG NGOÀI TRỜI Ôn thơ : Trưa hè * Mục tiêu : – Trẻ khắc sâu bài thơ – Thay đổi trạng thái hoạt động giải trí. – Thõa mản nhu yếu hoạt động đi dạo của trẻ. – Thõa mãn tính tò mò quan sát. * Chuẩn bị : – Xắc xô – Một số vật dụng đồ chơi. * Tiến hành : 1. HĐ1 : HĐCCĐ – Cho trẻ ra sân. – Hỏi trẻ về quang cảnh sân trường. – Cho trẻ ngồi tự do. – Cô đọc câu đầu trong bài thơ. – Hỏi trẻ đó là bài gì ? Do ai sáng tác ? – Cho trẻ đọc lại bài thơ – Khuyến khích trẻ đọc cá thể. – Giáo dục đào tạo trẻ. 2. HĐ2 : Trò chơi có luật – Chơi : Kết bạn. – Chơi : Bịt mắt bắt dê. 3. Chơi tự do – Trẻ chơi theo ý thích. HOẠT ĐỘNG CHIỀU Nêu gương cuối tuần * Mục tiêu : – Trẻ mạnh dạn tự tin nhận xét về mình về bạn. – Chuẩn bị : – Phiếu bé ngoan. * Tiến hành : – Cho trẻ hát : Cả tuần đều ngoan – Cho trẻ nhận xét về những việc làm trong tuần. – Cô nhận xét. – Phát phiếu bé ngoan cho trẻ. Nhận xét cuối ngày : … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …. ĐÁNH GIÁ CUỐI CHỦ ĐỀ Nội dung đánh giá Mục tiêu chủ đề : Các mục tiêu đã triển khai tốt : … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …. 1.2 Các tiềm năng đặt ra chưa thực thi được, chưa đúng nhu yếu ? Lý do ? … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …. Những trẻ chưa đạt được tiềm năng ? Lý do ? Mục tiêu 1 : Phát triển sức khỏe thể chất : … … … … … … … … … … … … … … … .. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …. Mục tiêu 2 : Phát triển nhận thức : … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …. Mục tiêu 3 : Phát triển ngôn từ : … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …. Mục tiêu 4 : Phát triển tình cảm – xã hội : … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …. Mục tiêu 5 : Phát triển thẫm mĩ : … … … … … … … … … … … … … … … .. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …. 2. Các nội dung của chủ đề : 2.1 Các nội dung đã thực thi tốt : … … … … … … … … ………………….. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …. 2.2 Các nội dung chưa triển khai được, chưa tương thích ? Lý do ? … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …. 2.3 Các kiến thức và kỹ năng mà trên 30 % trẻ chưa đạt được ? Lý do ? … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …. 3. Về tổ chức triển khai những hoạt động giải trí của chủ đề : 3.1 Về hoạt động giải trí có chủ đích : … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 3.2 Về việc tổ chức triển khai chơi trong lớp : + Số lượng những góc chơi : … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … Những quan tâm để việc tổ chức triển khai chơi trong lớp được hài hòa và hợp lý hơn : … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 3.3 Về việc tổ chức triển khai chơi ngoài trời : – Số lượng những buổi chơi ngoài trời đã được tổ chức triển khai : – Những quan tâm để việc tổ chức triển khai chơi ngoài trời được tốt hơn : … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 4. Những yếu tố khác cần chú ý quan tâm : 4.1 Về sức khỏe thể chất của trẻ : … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 4.2 Những yếu tố trong việc sẵn sàng chuẩn bị phương tiện đi lại, học liệu, đồ chơi, lao động trực nhật, lao động tự Giao hàng : … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 5. Một số quan tâm quan trọng để việc tiến hành chủ đề sau được tốt hơn : 5.1 Lập kế hoạch : … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 5.2 Sắp xếp lại môi trường tự nhiên : … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …. 5.3 Khả năng phối hợp tư vấn của giáo viên với BCH, PHHS trong công tác làm việc chăm nom giáo dục trẻ : … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 5.4 Biểu hiện và tác dụng trên trẻ : … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …
File đính kèm :
- chu de Hien tuong tu nhien(2).doc
Source: https://tronbokienthuc.com
Category: Đánh Giá
